visual studio mfc. как нарисовать треугольник в форме?

[zuuuuk]

добрый день.
я недавно занимаюсь visual studio библ. mfc.
необходимо рисовать в форме. я добавил пикчерс на форму. и что дальше?.

как вообще создать и работать с изображением в форме?
 как нарисовать треугольник в форме?

[Джон]

Нууу вобще-то надо начинать с азов. С теории. Лучшее, что могу порекомендовать, поскольку всё происходит под виндой, это Петцольд. Ключевые слова:
GDI, Device Context (он же DC), WM_PAINT.
По второму вопросу всё очень просто. Треугольник рисуется по трём точкам, которые соединяются отрезками. Поэтому начинать надо с линии. Другими словами, сможешь нарисовать линию, сможешь нарисовать и треугольник.

[zuuuuk]

я нашол класс cdc через который можно работать с экраном.
только как его добавить в приложение? ПРОСТО РУКАМИ НАПИСАТЬ?

[Джон]

zuuuuk, так у тебя ничего не выйдет. Это как если бы ты спросил: "как научиться водить автомобиль? просто нажать на педаль?"

Конечно, надо будет чегойн-то добавить, и уж конечно много чего придётся РУКАМИ ПИСАТЬ. Но как тебе такой ответ поможет? Ведь для управления автомобобилем надо, в частности, нажимать и на педаль, но это не всё. Знания нужны систематические, а поэтому берись за теорию.

[zuuuuk]

я сейчас объясню. я раньше сталкивался с builder с++. там добовляешь кнопку и в тексте появляется класс
с которым работаешь. в vs также  добовляешь кнопочку потом добовляешь пременную и оттуда генерируется класс для приложения. только вот с картинками всё подругому.
как в приложение сгенерировать класс для работы с изображением?

[Джон]

zuuuuk, ты только не обижайся, но всё это выглядит как в детском фильме про Электроника: "Где у него кнопка?"

"Добавляешь кнопку", "нашёл класс cdc"... Это всё что-то вокруг да около. По-научному это называется "метод тыка". Авось что-нить получится. При этом ты совершенно не представляешь, ЧТО тебе надо делать и в какой последовательности.

Чтобы рисовать на форме никаких кнопок и "пикчерсов" ну совершенно не надо. Форма - это уже есть окно, а в любом окне под виндой можно рисовать. Рисование в винде происходит по сообщению WM_PAINT (MFC предлагает для этого ф-ции OnPaint и OnDraw), которое так или иначе получает это окно (в MFC, это объект-потомок класса CWnd, или же сам CWnd).

Вот ты говоришь "нашёл класс cdc", а что это такое? Что ты хочешь генерировать? Я не понимаю.

Для примера. Форма MFC диалог, с треугольником. Без всяких пикчерсов, имаджесов и баттонсов. Время реализации 1 мин.

[Sla]

offtop
поколение "однокнопочных"

[DneprSMV]

zuuuuk,
Если тебе надо вывести графику, а не "сгенерировать клас" см. GetWinfowRect  GetClientRect
и примеры - напр. на firststeps.ru/mfc - там и примеры есть.

[zuuuuk]

DneprSMV, благодарю за помощ.

[Джон]

DneprSMV, а примеры чего? Чем ему поможет готовый код, если он не понимает ЧТО КУДА и ЗАЧЕМ? Ну передерёт он его, ну допустим он заработает, и что? Какая же это помощь? По-русски это называется "медвежья помощь". Я бы мог свой код выложить из примера выше, тем более, что там 4 строчки:

Код: (C++)

                CPaintDC dc(this);

                dc.MoveTo(10,20);
                dc.LineTo(40,50);
                dc.LineTo(60,30);
                dc.LineTo(10,20);

И что, всё сразу стало ясно и понятно?

зы ИМХО, такая "помощь" катализирует процветание псевдопрограммеров (на нашу голову). Есть такая хорошая китайская мудрость: "Дай человеку рыбу, и ты накормишь его только раз. Научи его ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь."

[DneprSMV]

Джон, не знаю.  там есть и достаточно подробное описание работы с MFC - док.
Если у человека "одноразовая" задача-вопрос по принципу "сдал-забыл" то зачем зря тратить время. Если конечно нарушил политику насчет ссылок - извиняюсь.
--
А посмотреть различные варианты решений из разных источников, проанализировать, выбрать - мне кажется не помешает (способствует чтению-анализу файлов *.cpp, *.h и деланию выводов)
IMHO, естественно.

[Dimka]

Если у человека "одноразовая" задача-вопрос по принципу "сдал-забыл" то зачем зря тратить время.

Это вторичный вопрос. Первичный вопрос: что такой человек делает в вузе, если он вместо того, чтобы на лабораторных работах изучать, разбираться и пробовать делать, придерживается такого принципа? Зачем он тратить 4-6 лет своей жизни на "сдал-забыл"?

В данном случае у автора темы был стереотип поведения, который с точки зрения успешности в профессии, вреден. Ты же, вместо того, чтобы отучать от плохого и приучать к хорошему, просто закрепляешь плохой стереотип. И зачем это делать?

[Джон]

Если у человека "одноразовая" задача-вопрос по принципу "сдал-забыл" то зачем зря тратить время.

Зря тратить время кому? И что это значит "сдал-забыл"? То есть получается ты ЗА поколение псевдопрограммеров-недоучек? Ну и кому это надо? А потом, у меня бы, или вон у Димки, к примеру, студент с такой подготовкой однозначно не сдал бы. И вместо "забыл", получилось бы "надолго запомнил". Ты уверен, что экзаменатор разгильдяй-пофигист?

А посмотреть различные варианты решений из разных источников, проанализировать, выбрать - мне кажется не помешает (способствует чтению-анализу файлов *.cpp, *.h и деланию выводов)

Эти доводы можно принять в случае, если человек знает матчасть и у него возникли проблемы с переходом на новый "инструмент". Достаточно ли хорошего владения отвёрткой, чтобы браться за ремонт автомобиля?
А пока его действия далеки от понимания того, что он делает (грубейшие грамматические ошибки опускаем): "добавил пикчерс", "нашёл класс", "сталкивался с builder с++", "добавляешь кнопку и в тексте появляется класс", вот это ваще перл:

добовляешь кнопочку потом добовляешь пременную и оттуда генерируется класс для приложения

Это что? Программирование? Работа?

зы Политику ссылок не нарушил, всё в порядке.

[DneprSMV]

Dimka, вопрос виртуально-субъективный тк subj zuuuuk "скрыт"
Яж пишу "если", "IMHO".
Джон,

Зря тратить время кому? И что это значит "сдал-забыл"? То есть получается ты ЗА поколение псевдопрограммеров-недоучек? Ну и кому это надо? А потом, у меня бы, или вон у Димки, к примеру, студент с такой подготовкой однозначно не сдал бы. И вместо "забыл", получилось бы "надолго запомнил". Ты уверен, что экзаменатор разгильдяй-пофигист?
. . .
Эти доводы можно принять в случае, если человек знает матчасть и у него возникли проблемы с переходом на новый "инструмент". Достаточно ли хорошего владения отвёрткой, чтобы браться за ремонт автомобиля?
. . .
Это что? Программирование? Работа?
. . .

режим "сдал-забыл" действует независимо от нашего желания. Причем даже для тех, кто сдает курс на "отлично".
Я за анализ-синтез, синтез-анализ, в хорошем смысле (не Copy/Insert).
"Ты уверен, что экзаменатор разгильдяй-пофигист?"  - Нет. Хотя нет исходных данных и для обратного утверждения.
То что человек зарегестрирован на этом сайте - уже плюс.
ps -

"И вместо "забыл", получилось бы "надолго запомнил"

Существует два сорта бездельников: одних работа приводит в бешенство, другие от нее только скулят. (Ш. де Костер)

[Dimka]

вопрос виртуально-субъективный

Таких виртуальных субъектов тут пруд пруди. Чаще всего это студенты с лабами, хотя иногда попадаются люди, которым зачем-то понадобилось программирование, хотя они не специалисты в этом деле. Если человеку в окошке надо нарисовать треугольник, с вероятностью 90% это лаба. Если при этом человек сразу не признался, что он неспециалист, и ему досталась какая-то программа, в общем и целом готовая, где надо добавить треугольник, если треугольник - не вставленный битмап, а именно рисованный, это значит что его программа - программа рисования треугольника, и понадобится этот треугольник может только вузовскому преподу, потому что в реальной жизни никому такие сами по себе треугольники, как сферические кони в вакууме, не нужны, а нужно что-то ещё (типа рисования стрелки индикатора и т.п.), и тогда эта задача есть лаба с вероятностью 99%. Если же присовокупить сюда стилистику заданного вопроса, складывается образ молодого существа, взявшегося изучить MFC - скорее всего студента(ки), и вероятность того, что это лаба, возрастает до 100%.

И поскольку это лаба, ответ из "подсказать" превращается в урок с воспитательными элементами.

Если же это не лаба, а кто-то решил самостоятельно что-то изучить и для себя научиться рисовать треугольник, то такие субъекты проявляют высокую активность и старательно рассказывают то, что и как они делали, а также много спрашивают, ибо мотивированы получить результат, а не "забыть". Наблюдалось бы совсем другое поведение.

[Джон]

режим "сдал-забыл" действует независимо от нашего желания.

Безусловно, но в наших силах, хотя бы в рамках этого форума, не культивировать оных, "чтобы потом, оглядываясь, не было мучительно больно" (с).

"Ты уверен, что экзаменатор разгильдяй-пофигист?"  - Нет. Хотя нет исходных данных и для обратного утверждения.

Так зачем тогда гадать на кофейной гуще? Тем более того пердпринимать какие-то шаги, основываясь на картинке кофейного осадка.

[Sla]

Подумал, а не разделить ли тему?
А то тут "воспитательный" процесс пошел...

Не дождетесь! Мне ее проще удалить!